全球视讯！地评线│“学校教练员岗位” 值得期待

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近日，体育总局、中央编办、教育部、人力资源社会保障部联合出台了《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，部署学校教练员岗位设置工作。《意见》提出，义务教育阶段学校、普通高中、职业院校和普通高校可根据工作实际，设立专（兼）职教练员岗位。有条件的地区可通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供体育教育教学服务，缓解体育师资不足问题。

其实，早在2020年，体育总局和教育部联合印发的《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》就要求，要大力培养体育教师和教练员队伍，制定在大中小学校设立专（兼）职教练员岗位制度，此次出台的《意见》应该说就是具体的行动方案，值得我们期待。在学校设置教练员岗位，一方面可以提高学生课余体育训练的水平、进一步强化学生的身体素质；另一方面也是通过以点带面的方式，促进青少年的体育参与度，从而达到享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的效果。或许有人会觉得学校既然已经有体育老师了，还有没有必要再设置教练员岗位，两者是否会存在冲突？可以说，两者互为补充并不冲突，教练员岗位的设置为“普及与提高相结合”带来了契机：体育老师主抓普及，按照课程标准开展教学，教练员岗位主抓提高，提升青少年体育锻炼质量和水平。

在传统认知中，大家会觉得有天赋且运动能力比较高，特别是想走专业和职业道路的学生，才有接受教练员培养的需要。其实不然，每一个热爱运动的孩子，都需要优秀的启蒙教练。我们并不否认体育教师在日常教学中的重要作用，但教练员会更专注特定的运动领域，并且有相应的专业知识、实际运用和训练经验等诸多方面的积累，对于学生体育专长的培养会更有优势一些。

《意见》的根本目的还在于促进青少年健康成长、厚植国家竞技体育后备人才基础，而教练员岗位的设置对于挖掘孩子的运动能力至关重要，在成长阶段能够被发现并且得到悉心的指导，那些更具有运动天赋的学生就会成长得更快。24岁的杭州小伙吴易昺就是一个很好的例子，前天他在ATP（男子职业网球选手协会）250巡回赛美国达拉斯站男单决赛中夺冠，成为首位摘得ATP巡回赛单打冠军的中国选手，捅破中国男网的天花板。4岁开始打球，展现出了高超的天赋，8岁被破格选入浙江省队，18岁转入职业网坛，吴易昺在成长路上必定是遇到了一个好的启蒙教练，不然即便是天赋“易昺”，也缺乏被发现的机会，或者在不专业的训练中变得平庸。

当然，教练员岗位尤其是兼职教练员的设置，还有一些细节问题必须加以明确与解决，比如基础教育方面教练员要不要持有教师资格证、兼职教练员出现师德师风问题如何处理、教练员是否需要按照课标上体育课程等，这些都是在具体执行中需要细化考量的。

小铁