地评线丨银川述评：知识摆摊让知识变现

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毕业季，大理和杭州的一些大学哲学系、心理学、法学专业学生上街摆摊，提供付费聊天、咨询服务，引发不少讨论。值得关注的一点在于出摊的都是文科生，从这个视角观察，很多问题值得思考。

从供需关系来看，文科毕业生数量远远超过市场需求。教育部统计数据显示，2023届高校毕业生1158万，文科生占比近40%。而在经济社会发展的过程中，对于文科人才的需求却没有同步增长，甚至有所下降，因而，这知识摆摊备受关注。有人将之视为追求自己喜欢的生活方式，也有人将其当成就业的过渡地带和缓冲空间。不管哪一种，这些大学生们通过知识摆摊，一定程度上实现了知识变现，其积极意义不小。

就业意味着要有岗位，但若摆脱这个固式思维，将学科专业知识放在更大的空间去，比如市场，那就多了消费的概念，以供需来探路，未必没有应用场景。心理学专业学生“拙木”用心理咨询摊聊愈、解惑，美学硕士“红豆泥”做摄影+哲学、美学、艺术学咨询，大四法学生郭涛做法律咨询，哲学硕士“热带鱼”的学术摆摊则是哲学咨询、治疗与聊天，四个知识摆摊故事中，“热带鱼”单日最高收入600元，“拙木”聊愈1小时最高200元，“红豆泥”与郭涛刚开始摆摊，第一天仅赚44元。此外，“热带鱼”短短几天便因摆摊认识了许多朋友，包括不少旅居的游客和用四川话为她招揽生意的捡垃圾大爷……这些细节至少说明，文科并非无用之学，很多文科专业的消费需求仍在。

值得欣慰的是，面对求职难，年轻人在积极寻求更多的生存方式，主动开拓应用场景。这个时候，知识储备和创业能力至关重要。无论文科理科，提升竞争力最重要的是拓宽知识视野，增强专业素养。新闻中提到，“热带鱼”自称摆摊灵感源于她在校旁听的《哲学治疗与咨询》课。这首先说明“热带鱼”很敏锐，她在尝试用不同的角度和方式解决问题，也懂得关注社会热点和行业动态，了解市场需求与发展趋势。这里隐含一个终身学习的观念，大学学习的东西不可能使用一辈子，而从另一个角度想，应对当下经济与社会发展形势，大学是否可以对原来的课程做些调整？事实上，教育也不只是职业能力培养，教育的根本任务是育人，赋予学生通用能力——正确的价值观、良好的人际交往能力和学习能力等等。

当然，摆摊肯定解决不了所有学生的就业问题，承载量太有限了。但可以顺此思路去寻找更多承载空间，在诸多产业发展中创造消费需求、创造岗位，特别是文化产业。当哲学可用以聊天和治愈，那么用知识对话的场景就足以走向更广义的文化消费，而当下所欠缺的正是对消费习惯的培养，有了习惯，才有需求、有平台、有路径、有销量。

刘薇