地评线│取消普职分流 职校们准备好了吗

《职业教育法》历经20多年修订完成，将于5月1日起实施。用立法推动职业教育发展，来之不易。其中，“取消初中毕业后普职分流”更被视作个中关键，认为在招考制度和高等教育体制方面实现了重大突破。

当然，大家也都明白，取消普职分流，改为“普职协调发展”，并不意味着所有初中学生都能升普通高中，只是比例在逐渐放大，这与各地的教育资源相关。至于大家期待的高中后再分流，现阶段还不行，因为中等职业人才需求的缺口还很大，也不是所有岗位都需要本科生。而设立本科以及高等职业学校，增加升学通道，让职高的孩子将来也有机会考本科、考研，则有双重作用：一为高等级人才培养；二为提高社会认可度。

这都是好消息，可好政策更需要落实好。就目前来看，以下几个问题待解。

首先，教育资源问题。各地职校发展，地区间资源分配差异明显，尤其师资力量方面，职业学校师生比过重。从2018年至2020年全国统计数据看，宁夏高职（专科）院校12所，中职学校29所，数量上一直处于国内第四梯队，虽然办学规模不断扩大，却难以抢到优秀的专业教师。长期存在的现实是，中职教育师资压力最大，1个老师对应20名以上学生，普通高中是多少呢？1：13.84，教师的绝对数量更能反映师资缺口。师资力量得不到优化，教学水平就无法提升，原本中考成绩就不大理想的孩子们，哪怕有了跟普高一样的升学通道，考上大学的难度系数可想而知。

其次，对职校的约束、监管必须加强。很多家长不放心孩子入职校，不是看不起职业教育，而是不放心职校。除师资力量外，当前职校的课程设置、学习氛围、教学设施统统差强人意，甚至出现以“实践锻炼”之名，将学生送去做廉价劳动力之事。高等职校尚且如此，更何况职高？因此，加强学风建设和管理监督，让职校真正成为培养人才的地方，最是问题之关键。

再次，要真正改变学生的选拔机制。希望将来能不再以分数来决定谁去普高谁去职高，而是更多地按学生志愿选择发展方向。当然，前提是要做到以上两点。这听上去实现起来有难度，但笔者认为这比鼓励职校学生未来去竞争本科更实际。本科怎么考？是更多地考核综合学科知识，还是实践技能？考上了职业本科，就业时与普通本科有区别吗？另外，既然上了职业本科能拿学士学位，肯定人人都要上，那好的就业机会是不是也水涨船高，对学历提出更高要求？《职业教育法》的出台确实是大好事，但这些问题还需进一步地关注、思考，并给出解决之道。

刘薇